凯特琳娜·舍甫琴科 (Kateryna Shevchenko),教育学博士 基辅国立语言大学中文系副教授，乌克兰汉学家协会会员。

费多雷茨·安东尼娜·谢尔希芙娜 (Fedorets Antonina Serhiivna) 是一位心理学硕士，语言文学硕士，语言学研究 员，高等教育机构的教师，中文和英文翻译者。她还是位于 基辅的 “ChinaHill Club”™ 语言学校的校长和教师。

汉语是世界上最古老、最复杂和最有趣的语言之一 每年有许多乌克兰的学生和各个年龄段的学生选择学 习它。乌克兰有专门的学校，教授汉语，还有高等教 育机构，培训专业的汉语教师和翻译。此外，还有为 儿童、学生和成年人提供专门教授汉语的语言学校和 外语课程。

现在乌克兰正面临由俄罗斯联邦对乌克兰的军事侵略引 发的危机。每天都有无辜的乌克兰公民在武装袭击中丧 生，但即使在这个可怕的时刻，乌克兰的科学家、教育 工作者和专业人士也没有停止为国家的福祉而努力，继 续在各个领域进行科学和教育活动。 除了教授各种学科以确保汉语专业人员的职业能力得到 高质量发展外，汉语教师还为他们的学生提供心理支 持，帮助他们克服由国家局势引发的压力。为此，学术 团队的导师和大学管理层、汉语教师以及学校管理层都 会举办特殊的教育活动、导师时间和课外活动，讨论当 前的问题，提供不同有害情境对心理健康的影响，并提 供克服这些问题的途径。 在大学和中等教育机构中，还设有心理支持服务，学生 可以匿名寻求帮助。

乌克兰的汉语教师不断提升他们的汉语水平、教育技巧 和汉语教学方法。他们经常参加教育工作者的进修课 程，这些课程不仅由乌克兰提供，还由国外和特别由中 国提供。

我们现在生活在一个技术进步和互联网发展的时代，这 为我们提供了许多在线学习和参加各种培训和教育课程 的机会。这确实是一个方便的方式，不仅可以提高汉语 水平，还可以了解中国和国外在汉语教学方法和外语 教学策略方面的经验，这些经验在国外得到广泛应用。

在过去的几十年里，乌克兰的汉语教师一直在研究与中 国教育学和汉语语言学相关的重要问题，以改进在乌克 兰学习汉语的过程，使学习汉语变得更有趣和更有效 在乌克兰的大学中，汉语教师通常不仅研究中国语言 学，还研究中国文学、文化、现代教育学以及中国的教 育方法等等。

我们与中国的同行在许多教育过程组织方面有共识。例 如，关于讲座和课堂教学技巧的培训。就中国教育家的 观点而言，讲座不仅仅是站在观众面前朗读您所拥有的 知识，而是一种特殊的交流形式。其中声音、手势、身 体动作、面部表情和视觉接触都可以提高课堂学习的效 率，同时影响教育过程的效果。教学方法对学生的注意 力集中和学习成果有重要影响，同时也可以改善学生的 记忆过程。重要的是，在线下教育过程中，讲师技巧的 这些组成部分都扮演着重要的角色。

自从2020年开始，由于新冠病毒（ ）流行 乌克兰的大学选择了在线教育，以确保学生和教职员 工的健康安全。乌克兰的专业人士已经超过两年时间 不断提升他们的在线工作技能，以确保有效的汉语教 学过程。我们国家的教师一直在寻找方法，以确保在 线教育过程不逊于传统的课堂教学。在封锁期间，教 学工作和新知识、技能和技巧的习得过程对教育过程 的所有参与者都是紧张的，包括教师、学生、家长 讲师、学生和成人学习特定教育领域的人。由于缺乏 或不足的远程和在线教育经验，出现了一系列教育问 题，其中大多数都已成功解决。特别是对于像汉语这 样的外语教学这种复杂的过程，我们取得了一定的成 功，掌握了各种在线教育平台，改进了技术技能，并 创造了新的汉语学习方法。

2022年2月24日，俄罗斯军队发动了对乌克兰领土的全 面武装侵略。最初，乌克兰人感到震惊和迷茫，但不久 后开始平静下来，意识到我们所有人都必须保卫祖国 从那时起，士兵、专家、教师、医生和每个乌克兰人都 在为胜利作出自己的贡献。教师没有时间陷入恐慌，从 2022年3月1日开始，他们恢复了教育过程。除了教授 汉语之外，我们的工作还包括帮助学生克服因战争引发 的心理压力。在人生中的困难时刻经常会打破情感平衡 并增加焦虑。然而，每个挑战都是发展和自我认识的 机会。为了利用这个机会，我们应该依赖现有的心理知 识，了解情感和感觉的本质，并参与自我提升实践。出 现了更多的教师，他们将心理学作为另一种教育，将心 理和语言教育知识结合起来，用于应对不同年龄段学生 的压力和提供帮助。正是战争促使乌克兰的教育科研领 域更新了不同教育形式。

从2023年9月1日起，乌克兰的大多数教育机构再次 选择了传统的面对面教育形式，或者混合教育形式 其中学生可以自行选择教育形式（面对面或在线。重 要的是，即使在这个不安定的时期，乌克兰领先的高 等教育机构也举办了与中国语言、传统节庆和文化相 关的活动。大多数活动是在线进行的，但例如，在 2023年5月，基辅国立语言大学（ ）就举办了一 次以中文进行的线下活动，主题是中国传统医学，得 到了孔子学院的支持。因此，除了与汉语相关的传统 课程外，文化和教育活动有助于使学生更深入地了解 中国文化的各个方面。

本文的目的是分析在乌克兰战争背景下学习和教授汉语 的现状和前景，以及在线教育条件下学生学习的方法 手段和技巧。关于新的现实情况，主要问题是教授汉语 的质量将如何改变，以及为促进乌克兰汉语教育过程的 改进需要解决哪些问题。

值得注意的是，乌克兰目前有几个方便的在线汉语教育 平台。其中之一是 Microsoft 365，它包括Microsoft Teams，通过这个平台，教师不仅可以方便地与学生联 系，还可以共享教育材料，进行带有视觉辅助材料的课 程，通常是演示文稿，展示自己的屏幕，录制课程以供 学生回顾，如果他们错过了课程。此外，您还可以创建 团队，将所有演示文稿、讲座和作业放置在其中，以便 参与者可以随时访问所有教育资源。此外，通过在线课 程，方便进行汉语语音学习、发音练习、听力练习，使 用音频和视频可以直接在在线课程中播放。此外，在线 学习提供了舒适和安全的学习环境，最大程度地减少了 学生在空袭警报时的压力，因为他们可以继续上课，即 使他们在庇护所或安全地点。

然而，在在线汉语教育中也存在一些缺点。汉字书写是 世界上最复杂的文字之一。在初学阶段，学生需要不断 地监控汉字的正确书写。学生首先需要正确书写笔画 然后是简单的汉字，最后才是完整的句子。在课堂上 教师可以更容易地控制每个学生的正确书写，但通过 使用交互式白板，教师可以根据笔画和书写规则展示 汉字，并要求学生在打开摄像头的情况下复制，然后拍 摄笔画和汉字的顺序。教师会仔细检查并指出学生的错 误，并提供正确书写的示范，可以通过模仿和书写练习 来巩固正确的汉字书写技能。

最近，在线教授汉语的教师不断寻找提高学生汉语技能 和能力的练习方法。他们考虑到来自北京的真正现代教 材以及来自中国的母语和外语学生的教授汉语的专家 的建议。

学习汉语的初中学生数量显著减少，而且愿意学习汉语 的趋势在这个年龄段的学生中继续增加。在被调查的学 生家长中，有一些人认为他们的孩子学习汉语是因为对 中国的政治观点的不确定性而不愿意学习。但与此同 时，拥有心理学教育背景的汉语专家正在研究如何促进 这个年龄段的儿童学习汉语，包括整体汉语和汉字书 写，作为应对压力和创伤后应激障碍的辅助机制。

随着军事干预的开始，乌克兰的儿童不仅身体，而且心 理受到威胁，他们作为特别脆弱的人群之一。对于许多 儿童来说，安全、优质的食物、休息、自由空间以及发 展机会已经变得不可及。结果，儿童的情感和体验发 生了显著变化，影响了他们的健康和发展特点，导致了 压力和不同程度的创伤后应激障碍（ ）的出现。 汉语专家也没有回避这个问题。掌握汉字基础有助于儿 童的抽象和创造性思维，促进了逻辑思维的发展，并对 儿童的情感稳定产生了积极影响。汉字的形象代表了一 种思维图像，具有一定的认知过程，反映了创造者的个 体现实的一部分，包括个体经验、个体赋予和个体与周 围世界互动的方式以及表现方法。在形成汉字形象时 小学生运用了自己的想象力，赋予汉字自己的情感和联 想。它们的形象具有明显的个性。使用颜色可以进行有 关儿童对任何对象或人的态度以及特定情感存在与否的 心理诊断。同时，这种方法有助于学习汉语的儿童。

有趣的是，学习汉语有助于减轻高年级学生的压力。学 习汉字有助于提高情感智力水平和情感稳定性。事实 上，汉语实际上是培养任何交流所需技能的手段，也是 发展和激发个人心智认知过程的一种工具，包括培养综 合系统思维和抽象思维。在学习汉字书写的过程中，同 时激活了左右脑半球的工作，这对于塑造个人情感状态 具有重要意义。

目前在乌克兰，学习中文的不同年龄组存在一个需要 解决的重要问题，即缺乏足够数量和多样性的中文教 材的翻译版本。尽管对于幼儿和学生来说，教材是充 足的，但对于更高级别的学习，以及为了备考 HSK 汉语水平考试，乌克兰学生却缺乏适用的乌克兰语教 材。不过，在乌克兰的汉语教师积极致力于解决这个 问题，他们正在开发各种学科的教学建议，汉语语法 练习和正确发音的练习，以及用汉语编写的文化活动 方案，所有这些都会考虑到乌克兰语的特点，以便更 好地理解和吸收教材。

因此，特别需要关注教师和学生的心理健康。特别 是要培养和发展对学习中文的坚定积极动力，各种应 用程序、在线技能和能力练习以及不同水平的 HSK 考试模拟等各种计划都将派上用场。这些包括使用 Kahoot、Quizlet 等工具开发的卡片和测试。